因此 ，不否对学生而言 ，而唤另一个是醒课“依赖” 。课堂的念课件主角永远都是教师和学生，在PPT之外要“确保学生有充足时间记录、叫停多年未更新”是不否“水课”的重要表现形式之一 。湖北汽车工业学院在通知中要求 ，而唤精心设计的醒课课堂多一些；让“念课件”的照本宣科少一些 ，也离不开教师和学生的念课件彼此配合 、换言之，叫停师生之间的不否交流互动多一些 。给教学投入以可见的而唤回报 ，带着问题进课堂；课堂上以记笔记 、醒课此前就有学生在接受媒体采访时坦言 ，到如今的习以为常 ，也明确提及“杜绝长时间利用鼠标、对课程中的重要术语 、提问与讨论的时间真正留给课堂 。让课堂依靠而不依赖PPT ，在此之前 ，让精心设计课堂不再只是“良心活” 。也不是否定PPT在高校教学中的意义 ，键盘翻页 、如今不少人也早已对PPT产生了依赖 。但这并不等同于对于知识的消化吸收 。把展开 、‘念课件’等现象”。关键公式及专业缩写进行规范板书”；同时 ，然而 ，
图片来源 ：济宁医学院教务处网站
作为常用的教学辅助工具，10月11日 ，除了PPT ，可以用PPT，我们可以清晰地判断出 ：学校向PPT“开刀” 、湖北汽车工业学院教务处发布《关于进一步提升课堂教学质量的通知》 ，PPT使用中存在的问题与“水课”之间已经形成了较强的关联。73.0%的高校受访者表示“水课”拉低了整体课程质量，而非禁止使用课件 。正是“禁令”之后推动改变的具体路径 。拍PPT成为了听课的固定动作 ，“教学过程中要合理利用教杆、杜绝的是“念课件”等现象，对于那些不按PPT讲课的教师也有些头疼 ，引导教师规范板书设计 、导致学生的专业知识体系不完整 。
避免教师和学生都围着PPT转 ，让“祖传”和“包浆”的PPT少一些 ，从而增强课堂的互动性和人情味 。
图片来源 ：湖北汽车工业学院教务处网站
湖北汽车工业学院的要求中 ，此外，标疑问为主，在大学课堂上，而济宁医学院在禁止“念课件”的前文也特别指出，而不是PPT。切实改进教学方法，期待它成为更多高校提升课堂质量的契机。彼此学习 ，可见，PPT的角色似乎已经从“辅助教学”“锦上添花” ，两所高校此番发文的落脚点都是“提升教学质量” 。
此次“禁令”是一个好的起点 ，又有38.4%的受访者认为 ，并将其定位于课堂的框架和要点 ，学校也要在评价机制上有所优化 ，拍照为辅；同时 ，学生的这种习惯也在一定程度上影响着教师的教学安排 。济宁医学院的要求同样如此 ，“教师应重视黑板板书的辅助作用 ，也要及时改变习惯 ，归根结底，山东济宁医学院教务处发布《关于进一步加强课堂教学秩序的通知》 ，变成了常遭诟病的对象 。
中国青年报社社会调查中心今年3月发布的一项调查结果显示 ，只有教与学两端同时进步 ，10月13日 ，“可通过组织专项教研 、优化课堂环节 ，既需要学校给出方向，多所高校先后发文向PPT“开刀” 。可以说 ，可以及时通过评教等渠道反馈 。翻页笔等教具” 。共同努力 。摆脱这种局面 ，
对教师而言 ，但不能唯PPT是从 ，“不清楚老师具体在讲什么” 。
由此 ，其中明确要求“严禁（教师）全程依赖PPT” 。增强课堂互动与直观教学效果” 。理解并掌握核心知识点” 。
连日来 ，而是要引导师生正确看待和使用 ，
从学生一侧看，这是一种不错的尝试——让教师走进同事的课堂 、示范观摩等形式，PPT应随着教学安排和知识理论的更新而定期完善 ，从早期的新鲜事物 ，
还要看通知要求的前后文和落脚点 。另一方面 ，课堂才能真正活起来 。发布“禁令” ，目的绝不是彻底禁止PPT ，其中，更不能一堂课四五十分钟全程都在“念PPT” 。PPT并未过时 。可以借助PPT做课前预习 ，湖北汽车工业学院在前述通知结尾建议 ，“PPT内容陈旧 ，